Metodologie didattiche tutoriali - Psicologia dell'apprendimento dell'adulto (2004/2005)

Obiettivi formativi

L’insegnamento ha la finalità di esaminare le caratteristiche dei processi formativi in età adulta, connettendoli sia alle teorie dell’apprendimento che li supportano, sia alle teorie sull’educazione degli adulti.

- il rapporto tra educazione, apprendimento e cambiamento
- il significato di istruzione, formazione ed educazione, i modelli di apprendimento a esse connessi
- le differenze e le interconnessioni di apprendimento strumentale e apprendimento comunicativo-relazionale, così come indicate da Mezirow
- il ruolo della riflessione nei processi di apprendimento, indicando i diversi livelli di riflessività
- le caratteristiche dei processi di apprendimento dall’esperienza, accennando ai modelli di Kolb, Boud e Bion
- le caratteristiche generali dei processi di apprendimento degli adulti, anche a partire dalla teoria di Knowles
- la differenza tra formazione degli adulti, educazione degli adulti ed educazione in età adulta
- il significato dei processi di modeling, costruzione attiva e socializzazione della conoscenza, connettendoli alle teorie dell’apprendimento del comportamentismo, costruttivimo e culturalismo
- il significato del processo di metaconoscenza, connettendolo con l’apprendimento tutoriale e fornendo alcuni esempi di didattica metacognitiva

Esame orale